LFL Psychologie de la petite enfance 13/01/17
Par : Hélène Ritlewski, psychologue
THEMES ABORDES :
_ Entrée de l’enfant dans le langage.
_ Pourquoi lire des livres.
_ Identification des enfants aux personnages.
_ Les livres qui font peur.
- Comment parlons-nous aux enfants ?
Raconter c’est aussi écouter
- Favoriser la prise de parole
- Accueillir le faire semblant (ex : moi aussi j’ai un vélo…)
- Ce qu’apporte la langue du récit
- Sortir de la vie quotidienne à développer l’imaginaire, c’est PRIMORDIAL
- Décentrer (ex : Piaget à j’ai 3 frères)
- Se projeter
- Trouver des réponses existentielles.
- Historiser = raconter sa propre histoire, lui donner du sens.
- Entrée de l’enfant dans le langage
Dolto àil faut parler sans arrêt à l’enfant dès les premiers mois= bain de langage.
Réussite scolaire = liée à l’accès à la culture.
Langage = permet de se faire un corps.
àAccepter que certains (+ petits) fassent autre chose quand on leur raconte une histoire, ils écoutent quand même.
A lire : D Rateau à « lire aux bébés. »
*JEUNES ENFANTS
à « Lire sans contraintes »
Le besoin de bouger des enfants
Le risque d’abimer les livres, l’adulte doit montrer que c’est un objet précieux.
*CADRE
Taille des groupes. Nécessité de lire à de touts petits groupes chez les plus jeunes
Régularité : il faut que ce soit la même personne qui lise régulièrement à Une relation se tisse.
Choix des livres adaptés : pas trop de textes pour les plus petits.
Qualité de lecture : ton adapté, on vit sa lecture
Comment s’installer : – s’isoler des autres adultes, – s’installer confortablement.
àpossibilité d’intervenir à 2 : un qui lit l’autre gère les enfants qui sont les moins attentifs.
Débriefing : échanger avec les adultes de la crèche suite à la lecture
*FAVORISER L’ACCES DE TOUS A LA CULTURE
– Espace transitionnel
à Raconter des histoires permet de faire passerelle entre le vécu affectif familial et la culture.
àle Bébé est perméable à l’ambiance, en symbiose avec l’autre, le récit peut l’aider à mettre de la distance et à se différencier.
– Des livres qui parlent de la vie, mort, doudous, couché, petit frère, cache/cache, séparation.
Ex :Max et les maximonstres (aborde le complexe d’œdipe).
*LIVRES QUI FONT PEUR
– Ils se servent de certains mots pour se structurer (ex : ça vient faire limite).
Quand on peut nommer sa peur on développe des stratégies d’évitement à nommer permet d’éviter des angoisses.
– Traiter la peur : le loup est souvent mis en échec dans les histoires, l’enfant apprécie cela.
– Laisser de la place au désir.
à ON NE PROTEGE PAS UN ENFANT EN LUI CACHANT LES CHOSES QUI LUI FONT PEUR.
*LES GROS MOTS
Vidéo de Philippe LACADEE àà voir ici : http://www.imaginem.fr/entretiens/philippe-lacadee-94/le-paradoxe-de-l-irrespect
Les sujets « tabous » à peuvent être abordés grâce aux histoires.
*VIDEO D’UN PEDOPSYCHIATRE: A VOIR, TRES TRES INTERESSANT
Evelio CABREJO-PANA
À voir ici:
https://www.youtube.com/watch?v=O-YkStaWEcw
contacts crèches
G.Périgueux -Valentine BUSSIERE Blouzac à05.53.03.53.16 (Alexandra
Simonet)
-Arènes (05.53.08.04.29) Laurence.
-Chamiers à Maison du p’tit prince. 05 53 35 74 10
-Médiathèque Blzc.
Exemple d’albums pour tous petits :
- Beaucoup de beaux bébés à bébés
- Madame cocotte à 18 mois
|
- Je ne m’appelle pas Bernard à 2/3 ans
- Suis-je une grenouille ? MILAN
- Loup ! édition du rouergue
- Au secours
- L’art des bébés à dès 2 mois
- Le machin à 2 ans
- J’y vais
- On ne peut pas !
- 1,2,3 qui est là.